यह टीवी, इंस्टाग्राम नहीं है, जो छात्रों के ग्रेड को प्रभावित कर सकता है

अपने सेल फोन द्वारा सीखने से विचलित छात्रों के साथ, संयुक्त राज्य अमेरिका के कई स्कूलों ने फोन पर पूरी तरह से प्रतिबंध लगा दिया है।

लेकिन सेल फोन – और अन्य इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों का कितना प्रभाव पड़ता है – वास्तव में इस बात पर प्रभाव पड़ता है कि छात्र स्कूल में कितना अच्छा करते हैं?

एक नया कागज़ सौंपा गया स्रोत बताता है कि बच्चों और किशोरों के शैक्षणिक प्रदर्शन पर समग्र अवकाश का समय असर नहीं कर सकता है। लेकिन समय टीवी देखने या वीडियो गेम खेलने में बिताया।

डॉ। नताली डेजेट मुथ, कार्ल्सबैड, कैलिफ़ोर्निया के एक बाल रोग विशेषज्ञ और “फैमिली फिट प्लान: ए-30-डे वेलनेस ट्रांसफ़ॉर्मेशन” के लेखक ने निष्कर्ष निकाला है कि आप क्या उम्मीद कर सकते हैं।

“एक और समय बिताने में निष्क्रिय, गैर-शैक्षणिक गतिविधियाँ जैसे टीवी देखना और वीडियो गेम खेलना अकादमिक प्रदर्शन में कमी के साथ जुड़ा हुआ है,” मुथ ने कहा, अमेरिकन एकेडमी ऑफ पीडियाट्रिक्स के प्रवक्ता, जो नए अध्ययन में शामिल नहीं थे।

लेकिन असली जवाब थोड़ा और अधिक सूक्ष्म है – कुछ मुथ और कागज के लेखक इंगित करते हैं।

“सभी स्क्रीन-टाइम गतिविधियां समान नहीं हैं,” मुथ ने कहा। “गतिविधि का इरादा मायने रखता है।”

इसलिए इंस्टाग्राम फीड के माध्यम से YouTube वीडियो देखना या माइंडलेस तरीके से स्क्रॉल करना संभवत: इन-न्यूज़ न्यूज़ लेख पढ़ने या आधिकारिक वेबसाइटों पर शोध करने से अलग है।

कुछ उपकरण निम्न ग्रेड से जुड़े हुए हैं
नए पेपर में, शोधकर्ताओं ने 30 पिछले स्क्रीन-टाइम अध्ययनों से डेटा का संयोजन और विश्लेषण किया, जिसे मेटा-विश्लेषण के रूप में जाना जाता है।

पेपरट्रेस्ड सोर्स 23 सितंबर को JAMA पेडियाट्रिक्स जर्नल में प्रकाशित हुआ था।

शोधकर्ताओं ने बच्चों और किशोरों के समग्र अवकाश के समय और शैक्षणिक प्रदर्शन के बीच कोई संबंध नहीं पाया।

हालांकि, जो छात्र अधिक समय टेलीविजन देखने या वीडियो गेम खेलने में बिताते थे, उनके स्कूल में खराब प्रदर्शन की अधिक संभावना थी।

टेलीविजन देखने के लिए, समग्र प्रदर्शन और भाषा और गणित में सफलता प्रभावित हुई। वीडियो गेम के लिए, यह समग्र ग्रेड था।

न्यूयॉर्क के न्यू हाइड पार्क में कोहेन चिल्ड्रन मेडिकल सेंटर के बाल रोग विशेषज्ञ डॉ। डेविड फगन, जो अध्ययन में शामिल नहीं थे, इन परिणामों से आश्चर्यचकित नहीं थे।

हालांकि, उन्होंने बताया कि इन अध्ययनों को जिस तरह से डिज़ाइन किया गया है, वह शोधकर्ताओं को यह दिखाने की अनुमति देता है कि कुछ प्रकार के स्क्रीन समय सीधे शैक्षणिक प्रदर्शन को प्रभावित करते हैं – केवल यह कि कुछ कनेक्शन है।

नए पेपर के लेखकों को भी अकादमिक प्रदर्शन और सेल फोन के उपयोग और इंटरनेट सर्फिंग के लिए मिश्रित परिणामों के बीच कोई लिंक नहीं मिला। हालांकि, कम अध्ययनों ने विशेष रूप से इस प्रकार के स्क्रीन समय को देखा है।

वे घंटों टीवी या गेमिंग के सामने “वेजिंग आउट” की तुलना में अधिक परिवर्तनशील गतिविधियाँ हैं।

यद्यपि लेखकों को समग्र स्क्रीन समय और अकादमिक प्रदर्शन के बीच कोई संबंध नहीं मिला, लेकिन वे कई पुराने अध्ययनों की ओर इशारा करते हैं, जिनमें पाया गया कि स्क्रीन समय स्कूल में सफलता को प्रभावित कर सकता है, विशेष रूप से अत्यधिक स्क्रीन टाइम स्रोत।

वे सुझाव देते हैं कि ऐसा इसलिए हो सकता है क्योंकि अध्ययनों में उन्होंने विभिन्न विश्लेषण किया कि वे स्क्रीन समय को कैसे मापते हैं – किस प्रकार के उपकरण का उपयोग किया जाता है, सामग्री देखी जा रही है, स्क्रीन समय का उद्देश्य और सामाजिक या शैक्षणिक संदर्भ।

आगे जाकर, शोधकर्ताओं को बेहतर ट्रैक करने की आवश्यकता होगी कि बच्चे और किशोर स्क्रीन का उपयोग कैसे करते हैं।

“मोबाइल फोन वास्तव में ‘ऑल-इन-वन’ डिवाइस है,” फगन ने कहा। “[यह] अधिक शोध के योग्य है, यह देखते हुए कि किशोरों ने सोशल मीडिया का उपयोग करने के लिए स्मार्टफ़ोन का महत्वपूर्ण समय दिया है।”

कई कारक स्कूल की सफलता को प्रभावित करते हैं
छात्रों के व्यवहार संबंधी समस्याओं पर ध्यान देने की क्षमता को प्रभावित करने से लेकर टेलीविजन स्कूल के प्रदर्शन को कैसे प्रभावित कर सकता है, इसके कई कारण प्रस्तावित किए गए हैं।

एक कारक जो सभी प्रकार के इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों पर लागू होता है, वह गतिविधियों को विस्थापित करता है जो छात्रों के ग्रेड को बढ़ावा दे सकता है।

मुथ ने कहा, “बच्चों के ‘अवसर की लागत’ को स्क्रीन पर इतना समय बिताने और अन्य गतिविधियों को न करने से जो उनके समग्र विकास और सफलता के लिए बहुत अधिक फलदायी होने की संभावना है, पर विचार करें,” मुथ ने कहा, “किताबों को पढ़ना, दोस्तों के साथ व्यक्ति का समाजीकरण, शारीरिक गतिविधि और / या खेल में संलग्न होना, और अन्य अतिरिक्त गतिविधियों का पीछा करना। “

अन्य चीजें भी छात्रों के ग्रेड को प्रभावित कर सकती हैं, जिसमें घर का माहौल, माता-पिता का समर्थन और सामाजिक आर्थिक स्थिति शामिल है। नए पेपर में आधे से भी कम अध्ययनों में इस तरह के कारकों को देखा गया।

माता-पिता और युवा लोगों को – यह भी ध्यान रखना है कि स्क्रीन समय सिर्फ ग्रेड को प्रभावित नहीं करता है।

“यह अध्ययन केवल अकादमिक प्रदर्शन को देखता है,” मुथ ने कहा, “और कई अन्य क्षेत्रों में नहीं, जो स्क्रीन के समय जैसे नींद, शारीरिक गतिविधि या समग्र स्वास्थ्य स्थिति से प्रभावित हो सकते हैं।”

फगन ने कहा कि मोटापे जैसी स्थितियों के लिए, स्क्रीन समय का “संचयी प्रभाव” सबसे महत्वपूर्ण हो सकता है।

हालाँकि यह जानने के लिए अधिक शोध किए जाने की आवश्यकता है कि स्क्रीन का समय बच्चों और किशोरियों के स्वास्थ्य और विकास को कैसे प्रभावित करता है, फिर भी माता-पिता अपने बच्चों को स्वस्थ स्क्रीन-टाइम आदतों को विकसित करने में मदद कर सकते हैं।

इसके लिए मुथ ने अमेरिकन एकेडमी ऑफ पीडियाट्रिक्स के फैमिली मीडिया प्लान टूल की सिफारिश की है।

मुथ ने कहा, “मेरे परिवार ने स्क्रीन-टाइम प्लान के साथ आने के लिए इसका इस्तेमाल किया।” “बड़े बच्चों और किशोरों के लिए,

यह खरीदारी करने का एक शानदार तरीका है, जिससे योजना को पूरा करना आसान हो जाता है। ”

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